任務(wù)驅(qū)動教學法在厚植家國情懷中的運用

——以《明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)》為例

普通高中新課程的綜合教育改革研究已經(jīng)逐漸進入到了學科內(nèi)涵深化發(fā)展的時代，根據(jù)高中歷史新課程標準要求，歷史教師要在堅持正確思想導向和價值觀的基礎(chǔ)上，把培養(yǎng)和提高學生的歷史學科核心素養(yǎng)作為根本目標，通過強化對五大核心素養(yǎng)的系統(tǒng)培育，最終達到真正落實“立德樹人”的教育根本任務(wù)?！镀胀ǜ咧行抡n程標準》指出：“家國情懷是學生學習和探究歷史應(yīng)具有的人文追求，體現(xiàn)了對國家富強、人民幸福的情感，以及對國家的高度認同感、歸屬感、責任感和使命感。（剩余4078字）