高中英語(yǔ)教學(xué)中微課翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的促進(jìn)作用下，高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)優(yōu)秀資源進(jìn)行了充分性的融合應(yīng)用。構(gòu)建在微課背景下的翻轉(zhuǎn)課堂模式，不僅符合教師的教學(xué)需求，而且極大程度地滿足了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂實(shí)踐。而從微課的應(yīng)用實(shí)踐出發(fā)，在具體教學(xué)的過(guò)程中，教師會(huì)通過(guò)十分鐘左右的微型視頻創(chuàng)作和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生面向“句型、詞匯、語(yǔ)法、文本結(jié)構(gòu)”等重難點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化，讓課堂沖破時(shí)間和空間的限制，不管是課堂之上還是課堂之下，都可以踐行自主性的知識(shí)內(nèi)化和合作性的探討學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在微課的指引作用下，獲取優(yōu)質(zhì)化的學(xué)習(xí)成效。（剩余4175字）