核心素養(yǎng)視域下的初高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)銜接策略分析

初高中語(yǔ)文在內(nèi)容和難度上不屬于同一個(gè)量級(jí)，語(yǔ)文教師需要依據(jù)新課標(biāo)的要求，做好初高中語(yǔ)文閱讀銜接工作。學(xué)生在步入高中之后，課業(yè)壓力驟然增加，面對(duì)陌生的環(huán)境學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一系列不適應(yīng)的情況，無(wú)法全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，若語(yǔ)文教師并不注重閱讀銜接，學(xué)生開(kāi)展閱讀時(shí)會(huì)面對(duì)重重阻礙，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀阻礙，會(huì)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升造成阻礙。（剩余3918字）