情境任務(wù)下的 “教學(xué)評(píng)”一致性閱讀策略

“教學(xué)評(píng)”一致性是提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的核心要素。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)往往是脫節(jié)的，難以達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。情境任務(wù)下的語文教學(xué)，能有效地改善這一狀況。教師創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)，能讓學(xué)生在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與遷移。這種教學(xué)方式還能兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在閱讀中有所收獲，提升語文素養(yǎng)。（剩余2111字）