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“教學(xué)評(píng)”一致性是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的重要方向，體現(xiàn)了語文課程完整規(guī)范的內(nèi)容體系特點(diǎn)。由于習(xí)作教學(xué)存在目標(biāo)模糊、評(píng)價(jià)脫節(jié)等問題，影響了學(xué)生寫作能力發(fā)展。教師采用“教學(xué)評(píng)”一致性策略，能夠解決習(xí)作教學(xué)中存在的問題，提升學(xué)生的習(xí)作能力。本文以四年級(jí)下冊(cè)《我的“自畫像”》的教學(xué)為例，探索“教學(xué)評(píng)”一致性策略在習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，提高學(xué)生的習(xí)作水平。（剩余2086字）
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基于[教學(xué)評(píng)]一致性的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)探微
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