“雙減”背景下小學(xué)第三學(xué)段數(shù)學(xué)校本作業(yè)編制的實(shí)踐研究

“雙減”政策發(fā)布之后，越來(lái)越多中小學(xué)的教師意識(shí)到，傳統(tǒng)的作業(yè)編制理念可能存在一些問(wèn)題，過(guò)于復(fù)雜的作業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力，為了更好地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生都能夠輕松應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，數(shù)學(xué)教師有必要圍繞作業(yè)編制話題展開(kāi)探究。本文將以小學(xué)第三學(xué)段的數(shù)學(xué)校本作業(yè)編制策略為例展開(kāi)探究，希望能夠在作業(yè)編制方面給更多的教師提供參考。（剩余4049字）