淺論特殊教育學(xué)校特殊的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐

對(duì)于盲人學(xué)生而言，他們具有自身的特殊性，這表現(xiàn)在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式等要素都包含其中，尤其是教學(xué)方式，由于教學(xué)對(duì)象的特殊性，多數(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候并沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，這種缺失在一定程度上造成了教育的不公平。因此，教師要因材施教，幫助特殊學(xué)校學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提升他們的綜合素質(zhì)。

一、特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心

相較于正常兒童，盲人學(xué)生有其自身的特殊性，這種身體上的缺陷在一定程度上為這些學(xué)生帶來(lái)了不小的困難，讓他們的學(xué)習(xí)充滿了難度，在這樣的背景之下，特殊學(xué)校的盲人學(xué)生往往不太能夠收獲較好的學(xué)習(xí)效果，所以，他們的學(xué)習(xí)自信心較差，教師要借助有趣的教學(xué)實(shí)踐豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提升他們的學(xué)習(xí)自信心。（剩余3763字）