新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)有效性的提升對(duì)策分析

課堂教學(xué)是否具備有效性，并非在于學(xué)生記住知識(shí)的多少，而是在于其思維、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科素養(yǎng)等是否得到有效的培養(yǎng)和進(jìn)一步發(fā)展。基于此，初中的化學(xué)教師在新課改革的背景之下，要對(duì)自身教學(xué)定式思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并基于此進(jìn)行有效教學(xué)策略的挖掘和采取。教師要尊重學(xué)生課堂主體的地位，并在這一過(guò)程中發(fā)揮其引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供及時(shí)的學(xué)習(xí)幫助，使其在對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善的過(guò)程中，其綜合素質(zhì)也在不斷提升。（剩余4312字）