加強(qiáng)幼小銜接促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)完全不同的階段，幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境、作息習(xí)慣上具有差異性，在步入小學(xué)以后會(huì)因?yàn)榱?xí)慣不同而出現(xiàn)很多不適應(yīng)的現(xiàn)象。因此，教師要重視幼小銜接下幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)問(wèn)題，認(rèn)真分析當(dāng)下幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的難點(diǎn)，從合理引導(dǎo)、游戲課程、家園合作等方面優(yōu)化教學(xué)策略，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度多多少少都會(huì)反映出幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)，那么幼兒教師為了幼兒在小學(xué)階段及學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，在幼兒園時(shí)就要重視對(duì)幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)和規(guī)范，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠提高幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)效率，這也會(huì)影響幼兒今后的發(fā)展，所以教師要重視幼兒在幼小銜接中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（剩余4197字）