給學生的寫作插上“翅膀”

——小學語文課堂小練筆的設計策略

在新課改的實踐與推動下，小學語文課堂教學產(chǎn)生了各種課程形態(tài)。其中，課堂小練筆是一個有效培養(yǎng)學生思考與寫作能力的教學手段，主要通過教師進行引導，由學生進行實踐開展的一種隨即完成的課堂練習任務。在實際教學的過程中，教師可以根據(jù)當堂課程教學的需要進行教學任務的設置。對于語文教師而言，在設置小練筆的過程中，可以選取所學習的片段文章以及課后積累布置練筆任務，以此發(fā)掘?qū)W生的文章寫作潛力與創(chuàng)造性，進而幫助學生減少文章寫作的困難，同時營造出更為積極、和諧的語文課堂氛圍，促進學生的讀寫水平與整體綜合素質(zhì)，推動其自身的語文綜合能力得以提高。（剩余4198字）