智學(xué)慧導(dǎo) 思維賦能

——“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)導(dǎo)課堂”教學(xué)探究

隨著《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020》的推出，教育與信息技術(shù)的融合正向縱深發(fā)展。在調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)教師在數(shù)學(xué)課中應(yīng)用信息技術(shù)存在著以下兩種現(xiàn)象：

一是缺乏有利的探索工具和資源，由于條件有限或觀念的影響，部分教師仍然停留在使用技術(shù)呈現(xiàn)和傳遞教學(xué)內(nèi)容;二是過于偏重技術(shù)的應(yīng)用，忽視學(xué)生對知識的體驗(yàn)過程，忽略了學(xué)生的主體作用。（剩余3945字）