基于項(xiàng)目式探究的研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)

——以廣州從化荔枝為例

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一、課程理念與目的

1.設(shè)計(jì)理念

本研學(xué)設(shè)計(jì)主要依托于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、生活教育理論及具身認(rèn)知理論等理論基礎(chǔ)，旨在讓學(xué)生通過研學(xué)有效地延伸學(xué)校地理課程知識(shí)，并將相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到解決真實(shí)情境問題中，真正地落實(shí)地理核心素養(yǎng)的培育。［1-2］

同時(shí)，基于從化獨(dú)特的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，選擇以荔枝探究為主線，讓學(xué)生通過實(shí)地考察，了解荔枝的種植、加工、產(chǎn)業(yè)形成及荔枝帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展的歷史，探尋荔枝產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問題，思考從化荔枝未來的發(fā)展之路。（剩余3523字）