基于教學評一致性的大單元作業(yè)設計

——以“地球表面形態(tài)”為例

打開文本圖片集

新高考需要新教學，新教學需要新設計。在大單元教學設計中，將教學評價任務單列且置于目標與學習過程之間（稱為逆向設計）。教學評價向上接教學設計的目標，下連學習過程，把教學評價任務嵌入教學過程，按教學評一致的思路的教學設計過程［1］。大單元教學作業(yè)設計是對傳統(tǒng)作業(yè)設計的變革，即教師根據(jù)大單元主題或單元大概念重構作業(yè)設計思路，制定單元作業(yè)目標，選擇作業(yè)類型，設計作業(yè)內(nèi)容［2］。（剩余3110字）