新課標引領下的高中鄉(xiāng)土地理教學設計

——以“農業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例

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新一輪地理課程改革中，高中地理課程的總目標是培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)。關于高中地理學習內容的選擇，課程標準要求聯系學生所了解的、熟悉的地理事象和問題，并注重教學內容的基礎性、經典性與新穎性［1］。鄉(xiāng)土地理作為重要的地理教學資源，既包含學生熟悉的地理事物，同時也具有區(qū)域性的特征。而區(qū)域性作為地理學的兩大特征之一，一切地理事物的產生以及變化發(fā)展離不開一定的區(qū)域，學生具備區(qū)域認知素養(yǎng)才能更好地理解區(qū)域內的地理現象和原理，形成區(qū)域分析思維。（剩余3873字）