單元整體教學(xué)評一體化高三數(shù)學(xué)課堂熠熠生輝

一、“單元整體”和“教學(xué)評”一體化的理論依據(jù)

2014年教育部頒布《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，意見指出建立合理的課程體系，而且要增加整體性，不斷強(qiáng)化學(xué)科、學(xué)段的縱向和橫向的有效銜接。新課標(biāo)指出，“進(jìn)一步精選了學(xué)科內(nèi)容，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。（剩余1443字）