讀寫結(jié)合閱讀課中寫作任務(wù)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略

閱讀，是從外向內(nèi)的知識(shí)汲取；寫作，則是從內(nèi)向外的思想表達(dá)。兩者互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成了語文學(xué)習(xí)的雙翼。張秋玲教授曾指出：“中小學(xué)學(xué)習(xí)語文重在兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)他人如何運(yùn)用語言文字來表達(dá)自己的思想跟觀點(diǎn)，二是學(xué)習(xí)用獨(dú)特的語言來表達(dá)自己的情感與思想?！边@一觀點(diǎn)深刻揭示了讀寫結(jié)合在語文學(xué)習(xí)中的核心地位。

當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)中，讀寫結(jié)合教學(xué)模式逐漸成為提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。（剩余2355字）