大學(xué)教育（下半月）

2025年07期

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人工智能賦能課程教學(xué)的價(jià)值模型與實(shí)踐路徑 ［摘要］文章探討創(chuàng)設(shè)人工智能（AI）賦能課程教學(xué)的“輸入-輸出”知識(shí)維度和“低階-高階”認(rèn)知維度的二維四象限價(jià)值模型，并優(yōu)化設(shè)計(jì)其教學(xué)實(shí)踐路徑，旨在挖掘AI技術(shù)在促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和提升其認(rèn)知思維方面的潛力和價(jià)值。在促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)上，AI通過(guò)...
智能教育生態(tài)下的高校教師角色轉(zhuǎn)變：人工智能能否成為“教學(xué)合伙人”？ ［摘要］文章探討了智能教育生態(tài)下人工智能（AI）作為“教學(xué)合伙人”的潛力與挑戰(zhàn)，認(rèn)為AI在大學(xué)教學(xué)中具有輔助功能，能提高教學(xué)質(zhì)量與效率，可以作為“教學(xué)合伙人”與教師良性互補(bǔ)，共同提升教學(xué)效果。然而，AI在情感理解、創(chuàng)造性教學(xué)等方面存在局限...

政策工具視角下高校國(guó)家安全教育實(shí)踐研究 ［摘要］隨著國(guó)際和國(guó)內(nèi)安全環(huán)境的快速變化，高校國(guó)家安全教育的重要性日益凸顯。文章旨在評(píng)估并優(yōu)化高校國(guó)家安全教育的實(shí)施策略，通過(guò)改進(jìn)教育模式和優(yōu)化應(yīng)用政策工具，增強(qiáng)教育的系統(tǒng)性和協(xié)同性，從而提升國(guó)家安全教育實(shí)效性并擴(kuò)大其覆蓋面。文章以我國(guó)“...
探索構(gòu)建以“六維紅色矩陣”為載體的民辦高校院級(jí)黨員教育工作體系 ［摘要］黨員教育管理是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性、經(jīng)常性工作，黨組織應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)黨員教育管理，引導(dǎo)黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，自覺(jué)接受黨組織的教育管理。湖南交通工程學(xué)院挖掘校院文化特色，秉承優(yōu)良校風(fēng)院風(fēng)，打造集“紅色講壇”“紅色路...
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)展型資助育人體系研究 ［摘要］面對(duì)新時(shí)代學(xué)生資助從“保障型”向“發(fā)展型”延伸的挑戰(zhàn)，文章以遼寧某高校為例，探討構(gòu)建“五位一體”發(fā)展型資助育人體系的實(shí)踐路徑，旨在助力家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生擺脫困境，同時(shí)促進(jìn)其全面發(fā)展。通過(guò)建立“經(jīng)濟(jì)資助、信念引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、...
地方高校國(guó)家助學(xué)貸款貸后管理與風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制研究 ［摘要］文章基于地方高校國(guó)家助學(xué)貸款的貸后管理現(xiàn)狀與主要風(fēng)險(xiǎn)分析，提出構(gòu)建“教育引導(dǎo)—技術(shù)支撐—制度創(chuàng)新”三維協(xié)同的風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，建議通過(guò)第一課堂與第二課堂有效融合、利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)建立健全信息管理系統(tǒng)、引導(dǎo)學(xué)生制定合理的還款規(guī)劃、完善貸款...

形成性評(píng)價(jià)在古代漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］隨著高校課程改革的深入推進(jìn)，古代漢語(yǔ)教學(xué)已逐步推行形成性評(píng)價(jià)，但部分一線教師對(duì)其核心理念把握不夠準(zhǔn)確，教學(xué)實(shí)踐中尚未充分體現(xiàn)“過(guò)程性”特征和評(píng)價(jià)反饋功能。面向師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的古代漢語(yǔ)課程教學(xué)既要提升學(xué)生“讀”“寫(xiě)”“聽(tīng)”“說(shuō)”等語(yǔ)...
細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)課程混合式“教+學(xué)”模式的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 ［摘要］文章以細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)課程為例，設(shè)計(jì)混合式“教+學(xué)”模式。該模式通過(guò)重構(gòu)實(shí)驗(yàn)課程知識(shí)點(diǎn)和建設(shè)實(shí)驗(yàn)微課庫(kù)，利用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)構(gòu)建多層次成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)體系——涵蓋小組內(nèi)互評(píng)、小組間互評(píng)、教師評(píng)價(jià)及在線投票，顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)驗(yàn)操作技...
數(shù)智化背景下“雙線混融”教學(xué)模式應(yīng)用探索 ［摘要］數(shù)智化加速了教育現(xiàn)代化改革的進(jìn)程，“雙線混融”教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)形態(tài)應(yīng)運(yùn)而生，其不僅應(yīng)用系統(tǒng)思維對(duì)教學(xué)系統(tǒng)各要素進(jìn)行了整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，而且實(shí)現(xiàn)了對(duì)混合式教學(xué)的拓展與深化。文章針對(duì)當(dāng)前雙線教學(xué)中存在的以教為主、資源不均、“...
多點(diǎn)融入式“課上+課下”混合教學(xué)方法在電力電子技術(shù)課程中的應(yīng)用研究 ［摘要］電力電子技術(shù)課程是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程。文章結(jié)合南京理工大學(xué)紫金學(xué)院電力電子技術(shù)課程的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前高校電力電子技術(shù)課程教學(xué)中的不足，提出多點(diǎn)融入式“課上+課下”混合教學(xué)改革方案，包括變換器控制理論融入式課堂...
新工科視域下旅游地質(zhì)學(xué)課程教改路徑研究 ［摘要］在新工科視域下，文章基于昆明理工大學(xué)旅游地質(zhì)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)教學(xué)中存在的學(xué)科交叉融合深度不足、理論與實(shí)踐教學(xué)銜接不暢、教材與數(shù)字化資源建設(shè)滯后、學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知存在偏差、教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一等問(wèn)題，提出重構(gòu)模塊化課程體系、創(chuàng)新互動(dòng)式...
基于BOPPPS模型的融合式教學(xué)模式在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中的創(chuàng)新實(shí)踐 ［摘要］數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，其內(nèi)容理論性強(qiáng)、抽象度高，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，傳統(tǒng)的面對(duì)面授課模式已難以滿(mǎn)足當(dāng)前課程的教學(xué)需求。文章基于BOPPPS模型，結(jié)合線上線下融合式教學(xué)模式，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)評(píng)價(jià)...
大學(xué)數(shù)學(xué)課程融合教學(xué)改革實(shí)踐與探索 ［摘要］文章以微積分、線性代數(shù)等基礎(chǔ)課程為實(shí)踐載體，構(gòu)建了“認(rèn)知浸潤(rùn)—思維可視化—遷移創(chuàng)造”三層次、“校本SPOC資源+行業(yè)導(dǎo)師直播”兩軌制、“目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)”四維度的融合教學(xué)模式（簡(jiǎn)稱(chēng)“三層兩軌四維”模式）。兩年教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明...
成果導(dǎo)向課程教學(xué)大綱形式化問(wèn)題的探討與破解 ［摘要］課程教學(xué)大綱落實(shí)成果導(dǎo)向教育面臨的關(guān)鍵問(wèn)題是形式化的問(wèn)題，以成果導(dǎo)向教育理念組織教學(xué)內(nèi)容和考核則是解決該問(wèn)題的難點(diǎn)。傳統(tǒng)教育理念和教材觀是問(wèn)題產(chǎn)生的根源。文章結(jié)合案例闡明了成果導(dǎo)向課程教學(xué)大綱形式化問(wèn)題的破解方法：用“A+B”模式...

科研反哺建筑抗震教學(xué)的實(shí)踐與探索 ［摘要］科研與教學(xué)的結(jié)合成為推動(dòng)教育質(zhì)量提升和高校創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。高校土木工程專(zhuān)業(yè)在建筑抗震教學(xué)方面存在課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容欠缺、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí)能力不足、教學(xué)與行業(yè)需求脫節(jié)等問(wèn)題。地震動(dòng)時(shí)空特性研究成果為建筑抗震設(shè)計(jì)提供了新的理...
基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的大學(xué)英語(yǔ)思辨教學(xué)課程設(shè)計(jì)研究 ［摘要］思辨能力培養(yǎng)是當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心目標(biāo)之一，如何促進(jìn)大學(xué)生語(yǔ)言能力和思辨能力的協(xié)同發(fā)展，是當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中需要面對(duì)的重要課題。文章從新時(shí)代創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求出發(fā)，分析大學(xué)生思辨能力的研究現(xiàn)狀，論證產(chǎn)出導(dǎo)向法在大學(xué)英語(yǔ)思辨教...
AIGC背景下坭興陶技藝與室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程融合研究 ［摘要］在AIGC（人工智能生成內(nèi)容）快速發(fā)展背景下，文章探索坭興陶技藝與高職室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)教學(xué)的數(shù)字化融合路徑：通過(guò)分析坭興陶材質(zhì)特性與工藝美學(xué)，結(jié)合 Midjourney、Stable Diffusion等AIGC工具，構(gòu)建“數(shù)字孿生+...

系統(tǒng)觀視域下思政育人體系一體化設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐 ［摘要］在全球化和信息化的背景下，學(xué)生獲得信息的渠道日益多維和復(fù)雜，部分學(xué)生在多元價(jià)值觀的沖擊下出現(xiàn)理想信念動(dòng)搖、價(jià)值觀念模糊等問(wèn)題，給思想政治教育帶來(lái)了一系列新的挑戰(zhàn)。文章基于系統(tǒng)觀視域，以TOPCARES人才培養(yǎng)指標(biāo)為指引，以“三全育...
“大思政課”背景下校史館紅色檔案敘事實(shí)踐研究 ［摘要］推進(jìn)“大思政課”建設(shè)是國(guó)家育人改革的重大舉措，也是高校實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”的重點(diǎn)任務(wù)。深入挖掘校史檔案中的紅色資源，發(fā)揮校本優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源示范作用是高校校史館參與課程思政建設(shè)的重要職責(zé)使命。如何在校史館中通過(guò)優(yōu)化紅色檔案敘事為“...
新工科建設(shè)背景下自然地理學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐 ［摘要］新工科以培養(yǎng)未來(lái)多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才為目標(biāo)，致力于造就面向產(chǎn)業(yè)需求、具備國(guó)際視野和創(chuàng)新實(shí)踐能力的工程科技人才。文章基于新工科建設(shè)理念和課程思政要求，以貴州大學(xué)地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)自然地理學(xué)課程為例，探索專(zhuān)業(yè)課程與思政教育的有機(jī)融合路...
課程思政融入人工智能數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究 ［摘要］隨著人工智能技術(shù)的蓬勃發(fā)展，高校對(duì)人工智能專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)需求日益迫切。人工智能數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，占據(jù)著關(guān)鍵地位，既能為學(xué)生理解深度學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、自然語(yǔ)言處理等核心技術(shù)提供必要的理論根基，也能對(duì)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新能力...
基于“5E模式”的安全工程專(zhuān)業(yè)核心課程群課程思政教學(xué)探究 ［摘要］文章在論述安全工程專(zhuān)業(yè)核心課程群構(gòu)成及其蘊(yùn)含的思政元素的基礎(chǔ)上，提出將OBE理念與“5E模式”進(jìn)行有機(jī)融合，構(gòu)建了安全工程專(zhuān)業(yè)核心課程群課程思政的教學(xué)模式，系統(tǒng)闡述了課程思政教學(xué)頂層設(shè)計(jì)方案，并以機(jī)電安全工程課程內(nèi)容為例，基于“5...
民航特色交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)思政建設(shè)實(shí)踐與探索 ［摘要］專(zhuān)業(yè)思政是課程思政的凝練，是學(xué)科思政建設(shè)的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。中國(guó)民航大學(xué)交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)是我國(guó)空管人才培養(yǎng)、空管人才培養(yǎng)模式改革、民航紅色基因傳承的主陣地。文章首先從凝練民航特色交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)思政目標(biāo)入手，一體化推進(jìn)專(zhuān)業(yè)思政與課程...
高校輔導(dǎo)員話(huà)語(yǔ)能力提升策略 ［摘要］文章通過(guò)對(duì)3所不同類(lèi)型高校的60名輔導(dǎo)員和1000名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以及對(duì)30名輔導(dǎo)員進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話(huà)語(yǔ)能力方面存在一定的不足：僅少數(shù)輔導(dǎo)員能熟練運(yùn)用新媒體，多數(shù)輔導(dǎo)員存在話(huà)語(yǔ)吸引力弱、語(yǔ)言與邏輯...
西部地區(qū)涉外法治實(shí)踐育人研究 ［摘要］作為我國(guó)向西開(kāi)放的前沿，西部地區(qū)具有獨(dú)特的地緣優(yōu)勢(shì)和戰(zhàn)略地位，但其涉外法治人才培養(yǎng)卻因目標(biāo)定位與國(guó)家戰(zhàn)略需求錯(cuò)位、人才供給結(jié)構(gòu)配置短板、新興領(lǐng)域應(yīng)對(duì)能力不足等問(wèn)題，難以有效支撐國(guó)家戰(zhàn)略及西部大保護(hù)、大開(kāi)放、高質(zhì)量發(fā)展的新格局要求。...

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的政策、理論及機(jī)制建設(shè)研究 ［摘要］文章緊扣“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”，對(duì)“英才計(jì)劃”、“拔尖計(jì)劃1.0”、“雙一流”建設(shè)、“珠峰計(jì)劃”、“拔尖計(jì)劃2.0”、“強(qiáng)基計(jì)劃”、“101計(jì)劃”等國(guó)家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的政策進(jìn)行了回顧，按照習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高等教育的重要論述的要求，以及馬...
加快建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)背景下公路交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 ［摘要］黨的二十大提出加快建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)。國(guó)家交通運(yùn)輸部強(qiáng)調(diào)打造現(xiàn)代化綜合交通體系，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)且推動(dòng)全球交通合作，但目前我國(guó)公路交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)仍無(wú)法滿(mǎn)足從依靠傳統(tǒng)要素驅(qū)動(dòng)向更加注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變的發(fā)展需求。文章在深入剖析長(zhǎng)安大學(xué)公路交...
材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)體系探究 ［摘要］材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)是融合化學(xué)、物理和工程學(xué)的交叉學(xué)科，致力于設(shè)計(jì)、合成與應(yīng)用新型功能材料。文章以遼寧石油化工大學(xué)為例，重點(diǎn)打造以石油化工新材料合成與制造為特色的課程體系，通過(guò)創(chuàng)新課程內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和融入思想政治教育，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力...
輔導(dǎo)員視角下學(xué)風(fēng)建設(shè)“S3行動(dòng)法”的創(chuàng)新實(shí)踐 ［摘要］高校輔導(dǎo)員作為日常與學(xué)生接觸最多、相處時(shí)間最長(zhǎng)的一群人，對(duì)學(xué)生有著重要影響，是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量。文章以輔導(dǎo)員實(shí)際工作為切入點(diǎn)，結(jié)合不同年級(jí)大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，總結(jié)提煉出輔導(dǎo)員推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的“S3行動(dòng)法”，以期提升高校學(xué)風(fēng)建...

教育家精神引領(lǐng)下師范生師德修養(yǎng)生成的價(jià)值、困境與路徑研究 ［摘要］強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教育家精神是教育者的理想、信念、情懷和責(zé)任的集中體現(xiàn)，師范生師德修養(yǎng)的培育是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)的必然要求。在教育家精神引領(lǐng)下，師范生師德修養(yǎng)培育需要以教育理想和教育情懷為導(dǎo)向，以教育能力和教育...

中華民族共同體意識(shí)融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合策略研究 ［摘要］在新時(shí)代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要驅(qū)動(dòng)力。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中增設(shè)中華傳統(tǒng)文化、民族文化與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史等特色課程模塊；組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，深入了解國(guó)情民情和民族文化...

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