數(shù)智化背景下“雙線混融”教學(xué)模式應(yīng)用探索

［摘 要］數(shù)智化加速了教育現(xiàn)代化改革的進(jìn)程，“雙線混融”教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)形態(tài)應(yīng)運(yùn)而生，其不僅應(yīng)用系統(tǒng)思維對(duì)教學(xué)系統(tǒng)各要素進(jìn)行了整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，而且實(shí)現(xiàn)了對(duì)混合式教學(xué)的拓展與深化。文章針對(duì)當(dāng)前雙線教學(xué)中存在的以教為主、資源不均、“線上+線下”銜接不良、評(píng)價(jià)單一等問(wèn)題，進(jìn)行了個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)、一體化教學(xué)資源、差別化過(guò)程性學(xué)習(xí)情境、多樣化“線上+線下”教學(xué)活動(dòng)、精準(zhǔn)化全過(guò)程評(píng)價(jià)等系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、互動(dòng)和評(píng)價(jià)的深度融合，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（剩余7615字）