基于BOPPPS模型的融合式教學(xué)模式在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中的創(chuàng)新實(shí)踐

［摘 要］數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心課程，其內(nèi)容理論性強(qiáng)、抽象度高，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，傳統(tǒng)的面對(duì)面授課模式已難以滿足當(dāng)前課程的教學(xué)需求。文章基于BOPPPS模型，結(jié)合線上線下融合式教學(xué)模式，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面重構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)。通過課前自主探索、課中深度互動(dòng)（導(dǎo)入、目標(biāo)、前測、參與式學(xué)習(xí)、后測與總結(jié)）及課后鞏固拓展的三階段教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生的理論水平與實(shí)踐能力。（剩余5957字）