目錄

教育教學(xué)研究

家校社網(wǎng)視角下多學(xué)科融合中華文化的研究

摘要：在高中教育教學(xué)工作中，推動(dòng)中華優(yōu)秀文化與學(xué)科教育教學(xué)的融合，能夠有效拓展學(xué)科內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生樹立文化自信、反哺學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。家校社網(wǎng)四大主體應(yīng)當(dāng)承擔(dān)各自育人使命，加強(qiáng)交流與協(xié)作，推動(dòng)中華優(yōu)秀文化與學(xué)科教育教學(xué)的有機(jī)融合。文章以高中語(yǔ)文課...

技術(shù)賦能視角下集團(tuán)校教師研修模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,技術(shù)賦能視角下的集團(tuán)校教師研修模式創(chuàng)新成為提升教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。文章概述了技術(shù)賦能視角下集團(tuán)校教師研修模式，詳細(xì)探討了教師資源共享、個(gè)性化學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)估、教師培訓(xùn)和學(xué)生學(xué)習(xí)等五個(gè)方面的創(chuàng)新實(shí)踐。...

家校合作模式在小學(xué)班主任日常管理工作中的運(yùn)用研究

摘要;班主任與家長(zhǎng)的有效合作是深入洞察學(xué)生全貌、精準(zhǔn)施策的關(guān)鍵所在。班主任全面、多維度的了解學(xué)生,才能為學(xué)生制訂符合其需求的教育策略。在日常管理中，班主任通過定期家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式，增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與感和責(zé)任感，共同制訂學(xué)生行為管理方案，推動(dòng)學(xué)...

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)策略研究

摘要;核心素養(yǎng)視域下小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作的開展，要關(guān)注學(xué)生科學(xué)知識(shí)掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。文章從小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要性分析入手,淺談小學(xué)科學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的基本原則，并針...

情感教育在初中班級(jí)管理中的滲透策略研究

摘要：文章聚焦初中班級(jí)管理中情感教育的滲透路徑，構(gòu)建營(yíng)造環(huán)境、深化互動(dòng)、創(chuàng)新載體、動(dòng)態(tài)干預(yù)、聯(lián)動(dòng)資源的五維實(shí)踐框架。文章提出班主任教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)具身情感符號(hào)系統(tǒng)，開發(fā)非言語(yǔ)溝通機(jī)制,設(shè)計(jì)文化融合協(xié)作任務(wù),建立生態(tài)化觀察體系,搭建家校雙向賦能平臺(tái)...

語(yǔ)文教學(xué)與研究

學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下初中語(yǔ)文單元教學(xué)研究

摘要;隨著教育改革的深入推進(jìn)，關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)群、單元教學(xué)等話題的討論熱度也在不斷增加。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)任務(wù)群在語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)中的重要作用和實(shí)施價(jià)值，這為教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供關(guān)鍵依據(jù)。因此,文章以部編版八年...

普特融合教育視角下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略研究

摘要：普特融合教育打破傳統(tǒng)教育界限，讓特殊兒童與普通兒童在同一教育環(huán)境中并肩學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。作為基礎(chǔ)教育核心學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在普特融合實(shí)踐中既是知識(shí)傳授的主渠道，又承載著情感培育與社交能力培養(yǎng)的功能。文章將從情感聯(lián)結(jié)、學(xué)科跨界、思維整合、...

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文“讀思達(dá)”教學(xué)模式研究

摘要：隨著核心素養(yǎng)理念提出和教育改革不斷深入，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教育中愈發(fā)受到重視，其中，“讀思達(dá)”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)通過閱讀帶動(dòng)思考和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)閱讀、思考、表達(dá)的整體發(fā)展,這種教學(xué)模式是建立小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代化教育體系的必由之路?；?..

基于小學(xué)語(yǔ)文“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究

摘要：隨著新課標(biāo)的發(fā)布，“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，其旨在通過文學(xué)作品的閱讀和創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)作為一種系統(tǒng)的教學(xué)方法,能夠整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)流程,提升教學(xué)效果。因此...

初中語(yǔ)文辛棄疾詩(shī)詞教學(xué)研究

摘要：辛棄疾是南宋豪放派詞人代表，我國(guó)偉大的愛國(guó)主義詞人，其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格對(duì)后世影響頗深,所創(chuàng)作的詩(shī)詞在初中語(yǔ)文教學(xué)中有所涉及。因而,教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)將辛棄疾詩(shī)詞教學(xué)擺在重要位置,開發(fā)和挖掘這些詩(shī)詞作品的深刻教育意義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解、...

核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略研究

摘要：群文閱讀是近年興起的一種閱讀教學(xué)新策略,它有助于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文思維,幫助學(xué)生構(gòu)建起全面的閱讀體系。在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)緊扣群文核心議題,運(yùn)用多篇閱讀文章之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生高效達(dá)成閱讀目標(biāo),提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)?；?..

小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中利用微型日記激發(fā)學(xué)生寫作興趣的策略研究

摘要：研究表明,微型日記在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,減輕學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)，有效達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感與素材積累的作用，進(jìn)而全面提升小學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力。而微型日記教法的具體應(yīng)用,則可圍繞以下方面展開：結(jié)合生活,激發(fā)學(xué)生寫...

“教一學(xué)一評(píng)”一體化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略研究

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教育被賦予了新的使命，“教—學(xué)—評(píng)”一體化成為當(dāng)前學(xué)校教育改革發(fā)展的重要趨勢(shì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體執(zhí)行過程中,教師應(yīng)適時(shí)將“教—學(xué)—評(píng)”一體化融入其中,有效幫助學(xué)生確立清晰的學(xué)習(xí)路徑、目標(biāo)及核心內(nèi)容,使學(xué)...

學(xué)習(xí)任務(wù)群理念下小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)研究

摘要：學(xué)習(xí)任務(wù)群作為踐行語(yǔ)文新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與要求的載體,強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，助力學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的均衡發(fā)展。為此，教師在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)積極探索學(xué)習(xí)任務(wù)群理念下的學(xué)科教學(xué)模式，為促進(jìn)課堂教...

人工智能視角下小學(xué)古詩(shī)教學(xué)實(shí)踐

摘要：將人工智能應(yīng)用于古詩(shī)教學(xué)可輔助教師生成課堂,提升效率。學(xué)生通過個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以完成詩(shī)詞創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)的抵達(dá)，夯實(shí)情感共鳴的根基。以關(guān)鍵詞生成場(chǎng)景或動(dòng)畫，古詩(shī)教學(xué)與人工智能實(shí)現(xiàn)攜手。學(xué)生跨越千年與詩(shī)人對(duì)話，深度體驗(yàn)詩(shī)句描寫場(chǎng)景，使教學(xué)具有...

初中語(yǔ)文群文閱讀的價(jià)值與開展路徑探索

摘要;時(shí)代的進(jìn)步推動(dòng)了社會(huì)人才需求的變化,人才需求的變化又推動(dòng)了教育實(shí)踐的改革。針對(duì)語(yǔ)文閱讀,將群文閱讀與整本書閱讀引入課堂，同常規(guī)的單篇閱讀一起建構(gòu)更完整的閱讀教學(xué)體系就成了一種必然,而單篇閱讀、群文閱讀與整本書閱讀最大的差異就在于閱讀文...

小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)能力的培養(yǎng)研究

摘要：古詩(shī)詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶,蘊(yùn)含豐富的思想、情感和哲理。古詩(shī)詞的詞匯、句式、表達(dá)技巧豐富多樣，包含隱喻、象征等多種修辭手法，是小學(xué)生開展語(yǔ)言學(xué)習(xí)的寶庫(kù)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)能力方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。文章通過提出在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中創(chuàng)新課...

大概念視角下初中語(yǔ)文單元整體教學(xué)策略研究

摘要：新課改背景下，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向、大概念為引領(lǐng)的單元整體教學(xué)模式備受青睞。單元整體教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科核心知識(shí)的整合、重構(gòu)與拓展,能夠解決課程內(nèi)容零散化和學(xué)科知識(shí)碎片化等問題,優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn),進(jìn)而提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。文章以統(tǒng)編教材七年級(jí)上...

數(shù)學(xué)教學(xué)與研究

“教一學(xué)一評(píng)”一致性理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

摘要：“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念是指將教育教學(xué)中的諸多環(huán)節(jié)整合在一起，尤其是將教育評(píng)價(jià)和教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)整合在一起，以此提升教學(xué)的整體性和效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師引入“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念，一定要以學(xué)生為本，考慮學(xué)生的綜合情況,設(shè)...

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

摘要:《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確提出利用信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)賦能的要求,將信息化教學(xué)視為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和解決問題能力的有效手段。文章探究信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中的應(yīng)用策略，首先闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教...

核心素養(yǎng)視野下小學(xué)生數(shù)學(xué)說(shuō)理能力培養(yǎng)策略研究

摘要：文章以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，采取文獻(xiàn)研究法和案例分析法，以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為研究對(duì)象，闡述數(shù)學(xué)說(shuō)理能力的概念，并分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生說(shuō)理能力的特征，再提出具體的培養(yǎng)策略，包括激勵(lì)教育、情境教學(xué)、問題引導(dǎo)、數(shù)形結(jié)合以及實(shí)踐應(yīng)用。研究發(fā)現(xiàn),核...

基于先學(xué)后教理念的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建研究

摘要;先學(xué)后教理念充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,對(duì)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂有著突出的作用。文章基于“雙減”與新課改的教育變革趨勢(shì),聚焦于先學(xué)后教這一先進(jìn)教育理念，且立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐，從“設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,驅(qū)動(dòng)學(xué)生高效先學(xué)”“講前先檢測(cè),精準(zhǔn)把握學(xué)生水...

基于信息技術(shù)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略研究

摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提出“合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革”。在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師深度融合數(shù)字技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容,能夠優(yōu)化教學(xué)資源配置，提高教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上...

外語(yǔ)教學(xué)與研究

基于認(rèn)知負(fù)荷理論的小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課堂筆記優(yōu)化研究

摘要：文章主要以認(rèn)知負(fù)荷理論為核心，探究?jī)?yōu)化小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課堂筆記路徑。通過對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)筆記實(shí)踐進(jìn)行分析,存在認(rèn)知超載的情況,教師需要對(duì)筆記形式進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)信息呈現(xiàn)方法進(jìn)行優(yōu)化，以期提高學(xué)生自主加工能力，降低學(xué)生外在認(rèn)知負(fù)荷，提高知識(shí)內(nèi)化效果...

高中英語(yǔ)大單元教學(xué)實(shí)施策略研究

摘要;文章旨在探討高中英語(yǔ)大單元教學(xué)的實(shí)施策略，以優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。首先，解析大單元教學(xué)的內(nèi)涵與特征。隨后，分析當(dāng)前核心素養(yǎng)視域下高中英語(yǔ)大單元教學(xué)存在的問題,如教材整合能力不足、單元目標(biāo)設(shè)定模糊等。最后,以北師大版...

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)融入勞動(dòng)教育的實(shí)施策略研究

摘要：文章以人教PEP版小學(xué)英語(yǔ)教材為例,探討了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與勞動(dòng)教育的有機(jī)融合策略，包括挖掘教材文本內(nèi)涵以塑造勞動(dòng)價(jià)值觀、設(shè)計(jì)問題鏈培養(yǎng)高階思維、搭建實(shí)踐平臺(tái)創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)機(jī)會(huì)以及依托單元主題將生活融入課堂。研究表明，這些策略能夠有效促進(jìn)勞動(dòng)教...

信息技術(shù)教學(xué)與研究

基于多學(xué)科融合的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)策略研究

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,小學(xué)信息技術(shù)教育的重要性日益凸顯。文章研究小學(xué)信息技術(shù)與多學(xué)科融合的教學(xué)策略，旨在通過整合不同學(xué)科資源,優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。...

基于新課標(biāo)的小學(xué)信息科技跨學(xué)科融合課程開發(fā)研究

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，小學(xué)信息科技的教育不再局限于技術(shù)知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和跨學(xué)科能力的融合。基于此，開發(fā)跨學(xué)科融合課程已成為當(dāng)前小學(xué)信息科技教學(xué)中的重要課題之一。為此,教師應(yīng)積極探索跨學(xué)科的教學(xué)融合點(diǎn)，通過汲取語(yǔ)...

基于真實(shí)情境的信息科技高效課堂構(gòu)建路徑探索

摘要;隨著信息科技的迅速發(fā)展，信息科技這一學(xué)科在高中階段的重要性也日益凸顯。然而，部分信息科技課堂中依然存在著諸多的教學(xué)障礙，影響了教學(xué)的效果?；诖?，文章分析當(dāng)前高中信息科技課堂中的教學(xué)障礙,探討真實(shí)情境下信息科技高效課堂的價(jià)值內(nèi)涵，提出...

體育教學(xué)與研究

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

摘要;為激發(fā)小學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性，充分發(fā)揮體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要價(jià)值，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育教師要以實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)為核心，精心制訂科學(xué)的體育游戲計(jì)劃,把握好各類體育游戲的運(yùn)用時(shí)機(jī)。文章分析了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)...

新課標(biāo)背景下小學(xué)體育“教一學(xué)一評(píng)”一體化課堂構(gòu)建路徑探索

摘要：體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成健康的生活方式,健全人格品質(zhì)等。在新課標(biāo)下,當(dāng)前體育教學(xué)不僅要帶動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng),習(xí)慣鍛煉，更要在堅(jiān)持“健康第一”的理念下,推進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育與發(fā)展。“教—學(xué)—評(píng)”一體化可立足于核心素養(yǎng)...

理化生教學(xué)與研究

基于核心素養(yǎng)的初中物理電學(xué)大單元項(xiàng)目化設(shè)計(jì)研究

摘要：在當(dāng)前的教育背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為教育領(lǐng)域的核心議題。初中物理是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要學(xué)科，在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，通過大單元項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升他們的物理學(xué)科素養(yǎng),特別是電學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)與實(shí)踐能力。因此，文...

“雙減”背景下初中生物學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐研究

摘要：在“雙減”政策背景下，我國(guó)教育領(lǐng)域正經(jīng)歷深刻的變革，旨在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)壓力的“雙減”政策，促使教師重新審視教學(xué)方法與內(nèi)容的有效性。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,逐漸受到關(guān)注,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過實(shí)際項(xiàng)目的開展，使...

探究式學(xué)習(xí)在高中生物大單元教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：文章探討探究式學(xué)習(xí)在高中生物大單元教學(xué)中的應(yīng)用。以生物學(xué)選擇性必修1中的“穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)”為例,通過整合大單元教學(xué)模式與探究式學(xué)習(xí)理念，結(jié)合STEAM教育思想,構(gòu)建了創(chuàng)新的教學(xué)框架。研究設(shè)計(jì)了基于核心概念的探究活動(dòng)序列，融合現(xiàn)代教育技術(shù)，...

政史地教學(xué)與研究

歷史解釋視角下高中歷史大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究

摘要：在新課程改革的背景下,高中歷史教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇?！皻v史解釋”是歷史學(xué)科的一個(gè)重要內(nèi)容,需要學(xué)生在掌握史實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)史實(shí)做出合理的、客觀的判斷。文章旨在探討歷史解釋視域下高中歷史大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，以期提升學(xué)生的歷史解釋能力...

“雙減”政策背景下初中歷史分層作業(yè)設(shè)計(jì)研究

摘要：“雙減”政策要求教師在布置作業(yè)時(shí)適當(dāng)減少作業(yè)量，以適量、高品質(zhì)的作業(yè)提升學(xué)生初中歷史知識(shí)學(xué)習(xí)成效,給予學(xué)生更多發(fā)展的可能。為了達(dá)成此目的,教師可精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),按學(xué)生的需要、興趣、能力發(fā)展等設(shè)計(jì)貼合學(xué)生實(shí)際的分層作業(yè)，以便于每...

基于“教一學(xué)一評(píng)”一體化的初中道德與法治課程教學(xué)設(shè)計(jì)路徑探索

摘要：“教—學(xué)—評(píng)”一體化是指為了更好地培養(yǎng)學(xué)生,將教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。文章就目前我國(guó)初中道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié),教學(xué)方式單一，評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全等問題進(jìn)行了探討。提出重點(diǎn)突出分層、可測(cè)性,明晰教學(xué)目的;采取多種方式,增...

藝術(shù)教學(xué)與研究

新技術(shù)、新媒體視角下高中音樂鑒賞教學(xué)創(chuàng)新研究

摘要;隨著新技術(shù)和新媒體的發(fā)展,高中音樂鑒賞教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章在新技術(shù)、新媒體視域下分析了新技術(shù)、新媒體對(duì)高中音樂鑒賞教學(xué)的影響，指出其為教學(xué)帶來(lái)了豐富的資源和手段，同時(shí)也對(duì)教學(xué)提出了新的要求，最后從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)...

“五育”融合視角下的初中音樂教學(xué)策略研究

摘要;基于“五育”融合視角的初中音樂教育實(shí)踐不僅有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格和綜合素質(zhì)。通過改變教學(xué)思維、深入研究教材、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)等策略,教師可以有效地將“五育”融合理念融入初中音樂教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面...

基于BOPPPS模型的初中戲劇教學(xué)策略研究

摘要：新課標(biāo)理念下的戲劇教學(xué)要求我們引導(dǎo)學(xué)生探討作品的人文價(jià)值。但在當(dāng)前初中的戲劇教學(xué)中,存在教學(xué)方法形式化、教學(xué)鑒賞混為一談等問題。而BOPPPS教學(xué)模型因目標(biāo)明確的參與式學(xué)習(xí)特色而受推崇,在課改中產(chǎn)生積極效果。文章基于新課標(biāo)理念，立足B...

幼教天地

“陶味”視角下幼兒園勞動(dòng)教育的生活化實(shí)踐研究

摘要：文章介紹了陶行知的生平與其教育理念，著重解析了“生活即教育,社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”這一核心思想，分析了當(dāng)前幼兒園勞動(dòng)教育在生活化實(shí)踐中遇到的主要問題,包括教育觀念的偏差、內(nèi)容的單一性、缺乏創(chuàng)新和系統(tǒng)性的不足。據(jù)此,提出了如何通過樹立...

幼兒園游戲化課程開展策略研究

摘要;游戲化課程是幼兒園教育的重要內(nèi)容，不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升其參與度，還能促進(jìn)幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,促進(jìn)其身心健康發(fā)展。文章剖析了游戲化課程開展需遵循的基本原則，指出了游戲化課程實(shí)施面臨的挑戰(zhàn),并提出了精心設(shè)計(jì)課程目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)游戲情...