考試周刊

2025年22期

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《考試周刊》上發(fā)表的各類教育教學(xué)研究成果（論文），是作為大、中、小學(xué)教師職稱評(píng)審、晉級(jí)、年度考核的硬性材料和指標(biāo)，是全國(guó)... 展開

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基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)策思考 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生思維能力、建立學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注和重視，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)群做出科學(xué)調(diào)整。文章也將目光集中于此,主要從學(xué)習(xí)任務(wù)群在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值、小學(xué)語(yǔ)...
基于核心素養(yǎng)的初中語(yǔ)文整本書閱讀指導(dǎo)策略研究 摘要：近幾年來，伴隨著新課程改革的持續(xù)進(jìn)行,教育部對(duì)當(dāng)前義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教育工作提出了新的要求，即培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)發(fā)展綜合能力。整本書閱讀是相對(duì)單篇閱讀根據(jù)閱讀客體所提出的閱讀方式，有助于學(xué)生拓展閱讀視野,增進(jìn)文...

新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)實(shí)施與效果評(píng)估研究 摘要;隨著新課標(biāo)的推行,游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中逐步得以運(yùn)用且呈現(xiàn)出良好的教學(xué)成效。游戲化教學(xué)把數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲活動(dòng)加以融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)其數(shù)學(xué)思維的進(jìn)步。文章探討了游戲化教學(xué)的定義、效用以及在小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)的運(yùn)用情況，解析其在增進(jìn)...
基于大概念的初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：初中數(shù)學(xué)函數(shù)單元整體教學(xué)圍繞大概念設(shè)計(jì),教學(xué)中注重知識(shí)整合和運(yùn)用，提高學(xué)生函數(shù)思維與解題能力。文章以初中數(shù)學(xué)函數(shù)單元為例,深入探討大概念在單元整體教學(xué)中的應(yīng)用，分析大概念與單元整體教學(xué)的內(nèi)涵及理論依據(jù)，并明確函數(shù)單元在教學(xué)中的重要性；...
“ A+C ”助學(xué)課堂視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究 摘要：文章基于“ A+C′ ”助學(xué)課堂視角，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)展開研究。文章系統(tǒng)闡述了“ A+ C"助學(xué)課堂的核心理念，分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題,據(jù)此提出優(yōu)化策略。文章以人教版四年級(jí)上冊(cè)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)為例,提出強(qiáng)化教師...
寄宿環(huán)境下小學(xué)中年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究 摘要：文章探討了寄宿環(huán)境下小學(xué)中年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略與實(shí)踐，通過分析寄宿制學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性，提出了差異化教學(xué)策略、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、以學(xué)生為中心的教育理念以及綜合培養(yǎng)策略;同時(shí)，結(jié)合教學(xué)模...
引導(dǎo)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：在當(dāng)前教育改革背景下,引導(dǎo)式教學(xué)法以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要發(fā)展方向。文章通過分析創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境、運(yùn)用多樣化教學(xué)方法和開展多樣化實(shí)踐活動(dòng)等策略，并結(jié)合具體教學(xué)案例,詳細(xì)闡述了引導(dǎo)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施方法，旨在激...
思維可視化技術(shù)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：思維可視化技術(shù)通過圖像化、圖形化的方式將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化,使得學(xué)生能夠更清晰地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)其思維的系統(tǒng)化和邏輯化。在這一背景下，文章探討了思維可視化技術(shù)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，介紹了思維可視化技術(shù)的基本概念和重要...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)與數(shù)字技術(shù)融合探究 摘要：文章以人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》為例,深入探討素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)與技術(shù)融合的實(shí)踐路徑,通過分析大單元教學(xué)的內(nèi)涵與價(jià)值,闡述技術(shù)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中的應(yīng)用策略，展示基于此教學(xué)模式下學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)成效，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教...
基于新課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略研究 摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷革新教學(xué)理念，逐步意識(shí)到推行結(jié)構(gòu)化教學(xué)的價(jià)值,實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)的前提是明確數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，并采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生把握不同知識(shí)間的銜接點(diǎn)，從而減輕學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。新課標(biāo)下...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的方法與價(jià)值探究 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教育階段,滲透數(shù)學(xué)文化不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和文化素養(yǎng)。文章探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的方法及其價(jià)值，以期對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有所啟示。...
搭建學(xué)習(xí)支架解鎖教學(xué)難點(diǎn)的研究 摘要：學(xué)習(xí)支架的構(gòu)建在解鎖教學(xué)難點(diǎn)中有著重要的作用。文章結(jié)合具體教學(xué)案例，提出了搭建方法支架、比喻支架和對(duì)比支架等多種教學(xué)策略，以降低學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷,提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用能力，從而有效突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問策略研究 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)觀察、數(shù)學(xué)思考和數(shù)學(xué)表達(dá)三個(gè)方面。有效的課堂提問是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵,需要遵循目標(biāo)明確、層次遞進(jìn)，啟發(fā)思考、自主建構(gòu),適度開放、鼓勵(lì)創(chuàng)新,以及及時(shí)有效、積極鼓勵(lì)的原則。文章提出了三種基于核心素養(yǎng)的提問策略：...

以思維導(dǎo)圖促詞匯運(yùn)用的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略研究 摘要;詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最小單位，如何提高詞匯教學(xué)效率是很多英語(yǔ)老師亟須解決的問題。在課堂教學(xué)中,教師可以充分利用思維導(dǎo)圖靈活性高，可視化呈現(xiàn)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，建立詞匯間的聯(lián)系和知識(shí)體系，提高詞匯理解力和運(yùn)...
“雙減”背景下初中英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐探究 摘要：英語(yǔ)作業(yè)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要基礎(chǔ),在“雙減”背景下,加強(qiáng)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的作業(yè)熱情和作業(yè)效率，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，是初中英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。文章探討了“雙減”背景下初中英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的意義，指出個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)...
基于核心素養(yǎng)的初中學(xué)生英語(yǔ)課堂閱讀思維構(gòu)建策略研究 摘要：在21世紀(jì)的教育背景下，核心素養(yǎng)成為教育改革的關(guān)鍵目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)快速變化社會(huì)的關(guān)鍵能力和品格。英語(yǔ)閱讀作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要組成部分，不僅是語(yǔ)言技能提升的途徑，也是思維能力發(fā)展的重要手段。文章探討了在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下,分析當(dāng)前英...
關(guān)聯(lián)生活的小學(xué)英語(yǔ)多模態(tài)作業(yè)規(guī)劃探究 摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教育中，關(guān)聯(lián)生活的多模態(tài)作業(yè)模式具有至關(guān)重要的作用。該模式可以有效推動(dòng)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的全面成長(zhǎng)與發(fā)展。它通過創(chuàng)新性的規(guī)劃將聽、說、讀、寫等多元化的語(yǔ)言技巧貫穿于作業(yè)之中,通過一系列諸如圖像描繪、口頭表述、文字表達(dá)等多元的任...

基于核心素養(yǎng)的高中物理課程優(yōu)化導(dǎo)向與策略研究 摘要：新課標(biāo)對(duì)高中物理學(xué)科提出了具體核心素養(yǎng)培育目標(biāo),即學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。在核心素養(yǎng)視域下，教師應(yīng)當(dāng)深度剖析當(dāng)前的課程優(yōu)化導(dǎo)向，沿核心素養(yǎng)四個(gè)方面解析當(dāng)前的課程設(shè)計(jì)需求;同時(shí)也要結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律,...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中生物學(xué)教學(xué)策略研究 摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)逐漸成為高中生物學(xué)教學(xué)的重要方法。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心,通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活的項(xiàng)目任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、批判思維和實(shí)踐能力。文章從高中生物學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)入手,探...
大單元視域下初中物理教學(xué)方法探究 摘要：隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，在初中物理教學(xué)中，傳統(tǒng)的單一知識(shí)點(diǎn)傳授的教學(xué)方式逐漸暴露出局限性。單純依賴孤立的知識(shí)講解,往往難以幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)科理解,也不利于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在此背景下,探討大單元視域下的創(chuàng)新教學(xué)模式成為一項(xiàng)重要...
高中生物教師通過習(xí)題課培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的策略研究 摘要：伴隨著教育改革的持續(xù)深入，高中生物教學(xué)不僅承擔(dān)著傳授生物學(xué)知識(shí)的基本任務(wù)，更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的重任。在這一背景下，如何通過有效的教學(xué)策略提升學(xué)生的問題解決能力成為高中生物教師的當(dāng)務(wù)之急。文章簡(jiǎn)單分析了高中...
基于深度學(xué)習(xí)的初中物理探究式教學(xué)思考 摘要;初中物理是一門邏輯性且思維性較強(qiáng)的科目，傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。深度學(xué)習(xí)作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念正逐漸引入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中,能有效培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。而探究式教學(xué)作為促進(jìn)深度學(xué)習(xí)發(fā)生的有效途徑,非常值...
初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中用PBL教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的高效課堂研究 摘要：PBL教學(xué)模式作為一種創(chuàng)新教學(xué)方法,以真實(shí)問題情境為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生分組合作形式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這種模式為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐平臺(tái),使其能夠在實(shí)踐過程中檢驗(yàn)和深化知識(shí)掌握，同時(shí)促進(jìn)了知識(shí)的獲取與應(yīng)用。基于此，文章以人教版PBL教學(xué)法在培...

新時(shí)代小學(xué)德育工作創(chuàng)新路徑探索 摘要;德育是影響學(xué)生健康全面發(fā)展的一個(gè)因素，在任何情況下，德育都占據(jù)教育的主導(dǎo)地位，是教師教學(xué)過程中一個(gè)不可忽略的元素。尤其是在小學(xué)階段，小學(xué)生的認(rèn)知體系、生活態(tài)度和價(jià)值取向還未完全形成,教師需要在工作中對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)和道德進(jìn)行規(guī)范,從而...
區(qū)域科研推動(dòng)立德樹人評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的實(shí)踐研究 摘要：立德樹人是新時(shí)代教育的根本任務(wù),需要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系予以引導(dǎo)和保障。文章基于臨淄區(qū)教育科研的實(shí)踐，探索運(yùn)用區(qū)域科研推動(dòng)立德樹人評(píng)價(jià)體系構(gòu)建。通過文獻(xiàn)研究厘清立德樹人評(píng)價(jià)的內(nèi)涵,問卷調(diào)查分析當(dāng)前評(píng)價(jià)存在的問題,行動(dòng)研究探索評(píng)價(jià)體系的構(gòu)...
小學(xué)道德與法治跨學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的研究 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識(shí)具有重要意義。文章分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)道德與法治教育的重要性，指出其有利于堅(jiān)定文化自信、傳承民族精神、豐富德育資源;在調(diào)研小學(xué)道德與法治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,發(fā)...
高中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力訓(xùn)練教學(xué)研究 摘要：高中地理教學(xué)過程中,學(xué)生的讀圖能力是理解和掌握地理知識(shí)的關(guān)鍵。通過地圖讀取,學(xué)生可以更好地理解地理空間的特征與地理現(xiàn)象的分布規(guī)律,從而在思維和知識(shí)結(jié)構(gòu)上形成系統(tǒng)性的地理觀。文章闡述了高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的重要性,分析了學(xué)生在...
基于核心素養(yǎng)的高中歷史大單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究 摘要：高中歷史統(tǒng)編教材實(shí)施的教學(xué)實(shí)踐中,容易出現(xiàn)歷史知識(shí)“碎片化”的教學(xué)傾向,因此可以大單元統(tǒng)攝教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行單元教學(xué)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、主題化、體系化。文章探究大單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略，即如何設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)、如何提煉單元教學(xué)主題、開展單元學(xué)習(xí)活動(dòng)...
高中地理課堂高效教學(xué)模式構(gòu)建策略研究 摘要;隨著新課改不斷深入推進(jìn),對(duì)高中地理課堂教學(xué)模式的研究也越來越深入，目的在于更好地實(shí)現(xiàn)高中地理高效課堂教學(xué)。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式影響，部分高中地理教師在進(jìn)行地理課堂教學(xué)時(shí)仍存在一些問題,比如教學(xué)理念較為落后、學(xué)生參與度低等。在這種...
道德與法治和少先隊(duì)活動(dòng)“一體化”育人策略研究 摘要;小學(xué)道德與法治學(xué)科目標(biāo)設(shè)計(jì),育人是核心內(nèi)容和追求,少先隊(duì)活動(dòng)也將育人作為核心目標(biāo)，二者有更多相通之處。學(xué)科教師主動(dòng)將道德與法治學(xué)科教學(xué)與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，推出帶有兼容性活動(dòng)方案,學(xué)生更為歡迎，育人效果更為顯著。教師要從活動(dòng)方法設(shè)計(jì)、活...
小學(xué)道德與法治學(xué)科中融合“五育并舉” 理念的實(shí)踐探究 摘要：教育改革新形勢(shì)下，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證他們成長(zhǎng)為全能型人才是教師待解決的重要問題。小學(xué)道德與法治學(xué)科，以思想引導(dǎo)和法治分享為主要教學(xué)任務(wù)，教師可以結(jié)合任務(wù)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求嘗試基于“五育并舉"的理念構(gòu)建全新課堂...
新課標(biāo)背景下初中道德與法治大單元教學(xué)策略研究 摘要：在新課標(biāo)不斷推行大背景之下,初中道德與法治課程教學(xué)面臨新形勢(shì)和新問題。為了能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效率及教育效果，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師要根據(jù)具體情況引進(jìn)較為先進(jìn)的大單元教學(xué)策略，通過該種教學(xué)策略應(yīng)用實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建。文章對(duì)大單...

共生理念下小學(xué)美術(shù)跨地區(qū)名師工作室創(chuàng)新實(shí)踐探究 摘要：如何破解當(dāng)前社會(huì)的教育資源分布不均問題,實(shí)現(xiàn)教育共富，本課題提出“跨地區(qū)名師工作室‘3W’成長(zhǎng)空間”的研修載體建設(shè),以“跨域共生”為理念,通過規(guī)劃設(shè)計(jì)“3W成長(zhǎng)空間”,以建設(shè)“Why（為什么做）What(怎么做)How(做的怎樣)”三...
數(shù)字化教學(xué)手段在初中音樂課程中的應(yīng)用研究 摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域的興起，推動(dòng)數(shù)字化教育體系的建設(shè)已經(jīng)成為必然選擇。通過應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)手段，音樂課程資源得到了極大的豐富,教學(xué)方式也變得更加多樣化和個(gè)性化。因而，廣大音樂教師應(yīng)努力加快傳統(tǒng)音樂教學(xué)的變革,探索數(shù)字化教學(xué)手段的應(yīng)用路徑...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)色彩單元教學(xué)實(shí)施策略研究 摘要：在核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下,小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要完成轉(zhuǎn)型,設(shè)計(jì)符合學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和方式，依托單元教學(xué)模式，完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重塑,保證教學(xué)結(jié)構(gòu)的連貫性，強(qiáng)化教學(xué)的完整性，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系?；诖耍恼聫男W(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)分析和開展單元...

木蘭溪水文化在幼兒園課程中的開發(fā)與利用探析 摘要：文章旨在探討木蘭溪水文化如何在幼兒園課程中實(shí)現(xiàn)融合與實(shí)踐，通過深入分析木蘭溪文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園課程特點(diǎn)，提出了一系列具體的策略與實(shí)踐方法。文章研究不僅豐富了幼兒園課程內(nèi)容，還促進(jìn)了幼兒對(duì)本土文化的認(rèn)知與傳承。...
游戲化教學(xué)法在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中的運(yùn)用研究 摘要;幼兒階段是為其進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)的黃金時(shí)期,此時(shí)幼兒處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段,好奇心相對(duì)較強(qiáng),接受能力較強(qiáng)。為此,幼兒教師更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其語(yǔ)言教育的關(guān)注度，并在幼兒語(yǔ)言教育過程中選擇多樣化的、豐富化的模式和方法,讓幼兒能夠在符合其身心發(fā)展特點(diǎn)的...
故事講述促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的實(shí)踐探究 摘要：在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中,以故事為載體設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，能有效提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。文章首先分析了故事講述在幼兒語(yǔ)言教育中的作用，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了一系列應(yīng)用故事講述促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的教學(xué)策略，希望通過豐富幼兒的語(yǔ)...
幼兒繪本閱讀能力提升途徑探究 摘要;繪本閱讀是幼兒認(rèn)識(shí)世界、了解世界的重要途徑，不僅可以拓寬幼兒的視野，而且還能夠提高幼兒的識(shí)字量，為幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒教師在日常教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪本閱讀能力的培養(yǎng)，根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，激發(fā)幼兒的...
基于STEAM教育理念的幼兒合作交往能力評(píng)估與培養(yǎng)探究 摘要;STEAM教育理念，作為一種融合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的綜合教育模式，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng),針對(duì)幼兒合作交往能力的評(píng)估,提出了項(xiàng)目式任務(wù)觀察法、同伴評(píng)價(jià)法、角色扮演法、...
孤獨(dú)癥幼兒融合教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐探索 摘要：孤獨(dú)癥又稱自閉癥，是一種神經(jīng)發(fā)育阻礙性疾病，主要表現(xiàn)為社會(huì)交往障礙、語(yǔ)言發(fā)育障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等癥狀。根據(jù)相關(guān)研究證明，目前我國(guó)孤獨(dú)癥的發(fā)病率正在逐步增加，孤獨(dú)癥是極易出現(xiàn)癥狀現(xiàn)象的，為此在幼兒時(shí)期就可以很清晰的判定出幼兒是...
基于STEAM教育理念的幼兒園特色課程開發(fā)策略研究 摘要;STEAM教育理念是一種注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者綜合素養(yǎng)的教育理念。該理念需要教師通過科學(xué)（Sci-ence）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Arts）和數(shù)學(xué)（Mathematics）等學(xué)科的融合進(jìn)行教學(xué)。...
學(xué)前半融合形式下普通班與特殊班空間布置及材料投放的比較 摘要：文章首先闡述了學(xué)前半融合形式的定義，為讀者提供了理論框架;隨后，詳細(xì)描述了普通班和特殊班在活動(dòng)區(qū)、閱讀區(qū)及游戲區(qū)三個(gè)主要區(qū)域的具體布置情況和所投放的教育材料，如普通班側(cè)重于多功能家具和創(chuàng)意藝術(shù)材料的使用,而特殊班則更多考慮到安全性和適...