基于主題意義探究的小學英語單元整體教學策略探究

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【摘要】傳統(tǒng)機械性的記憶與操練、知識點碎片化的學習以及學習內(nèi)容與生活失聯(lián)等問題不利于學生核心素養(yǎng)的培育和學科育人價值的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學英語；主題意義；單元整體教學；核心素養(yǎng)

據(jù)現(xiàn)有研究，結(jié)合實踐教學案例提出基于主題意義探究的小學英語單元整體教學策略：教師可通過提煉單元主題、整合教學資源、優(yōu)化教學活動及注重情感體驗等策略高質(zhì)量地進行小學英語單元整體教學，引領(lǐng)學生深度探究主題意義，促進學生核心素養(yǎng)的提升。（剩余3527字）