綜合性學(xué)習(xí)單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施

—以部編版語文教材三年級下冊第三單元為例

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【摘要】近年來，小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)單元的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究逐漸興起，但目前綜合性學(xué)習(xí)單元作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施還面臨許多問題，高質(zhì)量的綜合性學(xué)習(xí)單元作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，還能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科自主學(xué)習(xí)探究，更好地落實(shí)單元學(xué)習(xí)的教學(xué)達(dá)成度。

【關(guān)鍵詞】綜合性學(xué)習(xí)；單元作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)

2001年6月《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》與2001年7月《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布，“語文綜合性學(xué)習(xí)”才以教學(xué)形態(tài)進(jìn)入學(xué)界視野。（剩余2953字）