戶外游戲“一對(duì)一傾聽(tīng)”中解鎖幼兒的多元表征

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【摘要】《指南》中明確提出，教師要引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)、講述中表達(dá)游戲經(jīng)歷，并在“一對(duì)一傾聽(tīng)”中記錄幼兒想法。文章以兒童視角為切入點(diǎn)，遵循尊重、走進(jìn)、理解幼兒的原則，在“一對(duì)一傾聽(tīng)”中支持、識(shí)別、解讀并尊重幼兒戶外游戲的多元表征。3-6歲的幼兒正處于表征思維速度發(fā)展的階段，教師要遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，借助“一對(duì)一傾聽(tīng)”的方法解讀幼兒表征的具體想法和行為，探究幼兒在戶外游戲中多元發(fā)展的重要方法。（剩余3074字）