構建多維度評價機制，在活動中培養(yǎng)學習興趣

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【摘要】隨著新課程標準的推行，在舊科學課程實踐探索總結的基礎上，以往“重知識輕能力、重操練輕興趣、重結果輕經歷”的舊觀念逐漸被學習習慣、學習興趣、團隊合作、科學創(chuàng)新等多維度評價所取代。

【關鍵詞】多維度評價；培養(yǎng)；學習興趣

《義務教育科學課程標準（2022年版）》提出了構建素養(yǎng)導向的綜合評價體系。強調改進結果評價，重視正確價值觀、必備品格和關鍵能力的考查；強化過程評價，重視“教-學-評”一體化，關注學生在探究和實踐過程中的真實表現(xiàn)與思維活動。（剩余2840字）