以預測策略教學設計為載體落實閱讀素養(yǎng)培育的實踐
—小學語文三年級上冊預測單元為例
【摘要】小學階段是奠定閱讀素養(yǎng)基礎的重要階段，因此小學語文部編教材中增設了閱讀策略單元，其中包括三年級上冊的預測單元。本文旨在探討如何將閱讀素養(yǎng)融入預測單元的具體設計中，通過激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀思維能力，催生創(chuàng)造力三個維度切入，對培育小學生閱讀素養(yǎng)做了探究。
【關鍵詞】小學語文；三年級預測單元；教學設計；閱讀素養(yǎng)
一、研究意義
閱讀素養(yǎng)，是指個體在閱讀活動中所展現(xiàn)出的綜合能力與素質(zhì)。（剩余3044字）