試論整合課程狀態(tài)下的幼兒語言教育問題

隨著近年來我國學(xué)前教育事業(yè)的高速發(fā)展、整合課程概念的提出和逐步推廣，以“人”為中心促進(jìn)課程生成性的學(xué)前整合課程理念得以普及。但與此同時(shí)，在整合課程狀態(tài)下，幼兒語言教育仍然受到各方因素影響，導(dǎo)致教師教學(xué)期間教學(xué)效果很難達(dá)到預(yù)期，整合課程價(jià)值也因此無法得到有效發(fā)揮。所以學(xué)前教師必須從樹立正確的整合課程觀層面做起，掌握語言領(lǐng)域核心能力發(fā)展特質(zhì)，將整合課程內(nèi)容滲入幼兒語言教育中，形成“主題”與“領(lǐng)域”結(jié)合的整合教學(xué)模式，方能有效培養(yǎng)幼兒的語言應(yīng)用能力。（剩余3584字）