家園共育視域下幼兒習慣養(yǎng)成教育

習慣養(yǎng)成對促進幼兒全面發(fā)展具備重要意義，而3～6歲是主體習慣養(yǎng)成的初級階段，在此階段對幼兒進行習慣養(yǎng)成教育不僅是幼兒園中的重要育兒目標，同時也是每一位家長需要高度重視的一項家庭教育內容。

一、家園共育視域下促進幼兒習慣養(yǎng)成的具體形式

（一）線下交互

線下面對面交互是幼兒教師實現(xiàn)家園共育的主要途徑，傳統(tǒng)的家園共育多以家長會為主要形式，為進一步提高線下交互的有效性，建議幼兒教師在促進幼兒習慣養(yǎng)成過程中可以豐富線下交互的形式，以此加深雙方對幼兒習慣養(yǎng)成情況的了解，實現(xiàn)“家”“園”習慣養(yǎng)成教育的“同步”，從而充分發(fā)揮家園共育的協(xié)同作用。（剩余1632字）