偏遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)芻議

偏遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)腳步很慢，當(dāng)?shù)氐恼拖嚓P(guān)的部門(mén)應(yīng)該結(jié)合學(xué)前教育的實(shí)際情況，不斷地提升教學(xué)質(zhì)量。并充分尊重幼兒的生長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，加快偏遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化的建設(shè)進(jìn)程，不斷地提升幼兒園教師的學(xué)歷和規(guī)模，開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)工作。

偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒園教育是所有階段教育中的重點(diǎn)內(nèi)容。就目前的情況而言，偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒園教育現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，其中影響幼兒園教育最重要的是幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)能力。（剩余1662字）