以概念教學為核心培養(yǎng)空間觀念
新課標明確指出,小學數(shù)學教學需著重培養(yǎng)學生的空間觀念與問題解決能力。筆者以長度、面積、體積概念教學為核心,助力學生空間觀念進階,幫助學生實現(xiàn)從直觀感知到抽象建模的認知跨越。
“長度”概念:從具象度量到長度單位的構建
長度概念的建立是學生接觸空間度量的第一步。教師在教學時需遵循從直觀感知到量化認知的進階路徑,幫助學生整體構建長度單位概念體系。(剩余2683字)
目錄
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