跨學科項目式學習實施路徑

——以“探秘湯遜湖濕地生態(tài)系統(tǒng)”項目為例

“探秘湯遜湖濕地生態(tài)系統(tǒng)”項目以真實問題為導向，圍繞鳥類多樣性調查、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測和保護提案三大核心任務，整合生物學、化學、地理、信息科技等學科知識，構建系統(tǒng)化實施路徑。

一、設計階梯任務，構建項目框架

項目組將“探秘湯遜湖濕地生態(tài)系統(tǒng)"項目分解為“鳥類多樣性調查與生態(tài)關系研究”“湯遜湖生態(tài)環(huán)境監(jiān)測與數(shù)據(jù)分析"“撰寫《湯遜湖濕地生態(tài)系統(tǒng)調查報告》與《濕地保護提案》”三個層層遞進的子項目，形成“調查一分析一應用"的學習路徑。（剩余2801字）