任務(wù)驅(qū)動深度學(xué)習(xí)

——《四邊形分類》教學(xué)設(shè)計與思考

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單元整體設(shè)計最終需要落實于課時學(xué)習(xí)設(shè)計。課時學(xué)習(xí)設(shè)計的關(guān)鍵是圍繞學(xué)習(xí)目標充分預(yù)設(shè)"學(xué)”與“導(dǎo)”的過程，細化課時學(xué)習(xí)活動設(shè)計，包括分析學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)情、分述學(xué)習(xí)目標、設(shè)計情境任務(wù)、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過程等設(shè)計環(huán)節(jié)。情境任務(wù)與學(xué)習(xí)過程的設(shè)計質(zhì)量是影響學(xué)生學(xué)習(xí)深度的關(guān)鍵因素，教師要將學(xué)習(xí)目標與本質(zhì)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)過程，以具有開放性、挑戰(zhàn)性、探索性的高認知水平學(xué)習(xí)任務(wù)為支點，驅(qū)動學(xué)生深度探究，逐步感悟大概念，發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。（剩余3173字）