學教評一致:聚焦大概念的單元整體分析與設計
《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)》提出,要改變過于注重以課時為單位的教學設計,推進單元整體教學設計,體現(xiàn)數(shù)學知識之間的內(nèi)在邏輯關系,落實學習內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關聯(lián)。大概念是知識結構化、整體性思維的核心,有利于知識的“高通路遷移”和新情境問題的解決?;诖?,名師工作室開展了聚焦大概念的單元整體教學實踐探索。(剩余4299字)
目錄
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