跨學(xué)科視角下戲劇創(chuàng)作教學(xué)探索

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教師運(yùn)用傳統(tǒng)的多以文本解讀和背誦為主的戲劇作品教學(xué)方法教學(xué)，學(xué)生往往被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏對(duì)藝術(shù)形式的深度體驗(yàn)與創(chuàng)新實(shí)踐，而項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能通過“創(chuàng)作一表演一展示"等活動(dòng)打破學(xué)科壁壘，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典中汲取靈感并結(jié)合校園生活進(jìn)行二次創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美的碰撞。教學(xué)統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》時(shí)，筆者將其與必修上冊(cè)《靜女》《虞美人》《涉江采芙蓉》《鵲橋仙》等經(jīng)典作品整合，結(jié)合校園戲劇節(jié)開展戲劇創(chuàng)作跨學(xué)科學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。（剩余3609字）