基于PDCA循環(huán)理論的“三磨課
——以統(tǒng)編版語文八年級上冊《藤野先生》為例
針對學校青年教師多,并且教學上普遍存在教學設(shè)計程式化、課堂動態(tài)調(diào)控能力弱等問題,探索出青年教師“三磨課"校本研修模式,即學校按照PDCA循環(huán)理論的四個階段構(gòu)建包含教學設(shè)計迭代、課堂觀察診斷、反思性實踐改進的三維行動研究范式,指導新入職的青年教師每人每年選擇同一年級的不同班級對同一課時教學內(nèi)容累計進行三次完整的教學實踐。(剩余2826字)
目錄
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