經(jīng)歷“思維可視化”過程,實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)

——以“圖形的旋轉(zhuǎn)”教學(xué)為例

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[摘  要] 文章以“圖形的旋轉(zhuǎn)”教學(xué)為例，分別從“結(jié)合生活實(shí)際，讓知識(shí)本質(zhì)可視化”“分層建構(gòu)新知，讓動(dòng)態(tài)抽象可視化”“關(guān)注舉一反三，讓操作技能可視化”“實(shí)施創(chuàng)作鑒賞，讓數(shù)學(xué)之美可視化”“思維導(dǎo)圖總結(jié)，讓知識(shí)結(jié)構(gòu)可視化”五個(gè)環(huán)節(jié)開展研究，讓學(xué)生經(jīng)歷“思維可視化”過程，促使深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。

[關(guān)鍵詞] 思維;可視化;深度學(xué)習(xí);旋轉(zhuǎn)

新課改背景下，深度學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的必經(jīng)之路。（剩余4333字）