“雙減”政策下重塑小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方式的策略探究

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摘 要：在“雙減”政策背景下，如何通過對政策的解讀和對學(xué)生學(xué)情的分析，進(jìn)一步改善小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程的運作模式，成為教學(xué)的難點。通過實踐操作與交流反饋，筆者發(fā)現(xiàn)在復(fù)習(xí)教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念、內(nèi)化基本解決問題的方法上都有顯著的效果，突出了思維導(dǎo)圖在小學(xué)階段數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性。（剩余4507字）