“雙減”背景下指向“增效”的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計

摘 要：隨著“雙減”政策的出臺，如何推動政策落地成了當(dāng)前的熱點話題?！叭鎵簻p作業(yè)總量和時長”指向的是對作業(yè)的總量和時長的壓減，而作業(yè)本身所特有的價值與功能則是不減反增。因此，為了讓學(xué)生從“題海”中走出來，減少重復(fù)性的低效作業(yè)，教師需要設(shè)計高濃縮、高質(zhì)量的習(xí)題，達到作業(yè)的增效。文章立足“雙減”背景，闡述了指向“增效”的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的意義、現(xiàn)狀，并從“正視差異，體現(xiàn)分層性”“聚焦應(yīng)用，體現(xiàn)生活化”“重視思維，體現(xiàn)開放性”“拓展實踐，體現(xiàn)探究性”四個方面，結(jié)合具體的案例論述指向“增效”作業(yè)設(shè)計的策略，以期為相關(guān)教育工作者提供參考。（剩余4582字）