借用思維導(dǎo)圖 讓高階思維乘風(fēng)生長(zhǎng)

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摘 要：課堂教學(xué)改革現(xiàn)已進(jìn)入深度發(fā)展的階段，啟發(fā)式、探究式、項(xiàng)目式等教育熱詞不斷涌入我們的視線，這些學(xué)習(xí)方式的落腳點(diǎn)都指向?qū)W(xué)生高階思維的培養(yǎng)。何為高階思維？布魯姆教授指出，這是一種進(jìn)入“分析—評(píng)價(jià)—?jiǎng)?chuàng)造”階段的高水平思維活動(dòng)。可見(jiàn)，教師要在課堂上進(jìn)行高質(zhì)量的思維活動(dòng)并非易事，需要運(yùn)用可促進(jìn)學(xué)生高階思維發(fā)展的行之有效的教學(xué)工具。（剩余4623字）