卷入·跟評：指向素養(yǎng)的“PDCA故事演講”能力提升

——以小學生“口頭表達與交流”為例

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摘 要：在新課程改革不斷推進且持續(xù)深入的發(fā)展過程中，小學生的口頭表達與交流能力得到更多的重視，也得到了廣泛的關(guān)注。小學階段語文教學過程中，提高口頭表達與交流能力在一定意義上成為重要的價值維度和發(fā)展力度。本文緊密圍繞“提升學生口頭表達與交流能力”這一宏觀性命題做微觀策略實施研究。基于“PDCA故事演講”活動從內(nèi)容、角色、空間及成果四個維度展開卷入式訓練活動，借助逐步進階，聯(lián)結(jié)跟進的多元評價方式，旨在提升學生的口頭表達與交流能力，強化核心素養(yǎng)目標。（剩余4294字）