“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

摘 要：我國“雙減”政策的出臺(tái)，給教師教學(xué)工作帶來了新挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段，還需教師結(jié)合“雙減”政策內(nèi)容探析高效的教學(xué)路徑。本文主要從“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題分析著手，基于教學(xué)觀念落后、作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新不足、與家長間溝通不足等問題，針對(duì)性分析了基于“雙減”政策的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，明晰小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中改變教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)模式以及創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)方向，旨在為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供有效參考。（剩余4919字）