基于互聯(lián)網(wǎng)背景下初中班級(jí)德育課程整合的研究與實(shí)踐

初中德育課程需要以立德樹人為根本，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在全面調(diào)整以及改進(jìn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)及提升。教師需要站在宏觀的視角高瞻遠(yuǎn)矚，加強(qiáng)對(duì)德育內(nèi)容和形式的有效分析，保障學(xué)生能夠順利度過(guò)叛逆期，樹立良好的“三觀”，主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)知識(shí)，參與社會(huì)實(shí)踐，順利完成個(gè)人的社會(huì)化。

面對(duì)新的教育教學(xué)環(huán)境和教育要求，初中教師需要站在宏觀的視角反思教學(xué)行為，整合利用多種現(xiàn)代化的教學(xué)對(duì)策進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，深入分析德育的社會(huì)地位，積極建設(shè)德育隊(duì)伍，構(gòu)建科學(xué)完善的德育機(jī)制，全面強(qiáng)化學(xué)生的德育體驗(yàn)，著眼于動(dòng)態(tài)化的德育課程體系來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，保證學(xué)生能夠在教師潛移默化的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面成長(zhǎng)及發(fā)展。（剩余3461字）