聚焦初中音樂(lè)教學(xué)　培養(yǎng)學(xué)生審美能力

音樂(lè)審美能力的提高要從聽(tīng)、感、賞三個(gè)方面去提高，由于初中生年齡比較小，生活經(jīng)驗(yàn)比較少，對(duì)事物分辨能力有限，對(duì)音樂(lè)的美丑和審美情趣還沒(méi)有系統(tǒng)地形成。筆者通過(guò)研究當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)審美能力方面的問(wèn)題，指出解決方案，希望對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)有所幫助。

一、當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力存在的問(wèn)題

（一）審美教學(xué)過(guò)于被動(dòng)，學(xué)生興趣一般

音樂(lè)課在教師和家長(zhǎng)心目中的地位并不高，因此，音樂(lè)課教學(xué)變成了消遣娛樂(lè)的一種方式，課堂模式一般是教師選擇樂(lè)譜試唱、學(xué)生跟著教師的節(jié)奏哼曲調(diào)、教師提問(wèn)學(xué)生的過(guò)程，整個(gè)教學(xué)過(guò)程并不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生被教師牽著“鼻子”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣一般，學(xué)生很少能系統(tǒng)掌握不同形式的樂(lè)譜，無(wú)法展示音樂(lè)的魅力，身心健康得不到發(fā)展。（剩余3378字）