語(yǔ)文分層、分項(xiàng)教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)提升策略

摘 要：隨著新課改的不斷深化，如何對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更好的優(yōu)化，成為一線(xiàn)教育工作者不斷探索的熱點(diǎn)課題。在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師很容易發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解存在較大差異，尤其是在測(cè)試階段，學(xué)生的成績(jī)則會(huì)對(duì)這一差異做出更為明顯的印證。這也意味著教師在教學(xué)過(guò)程中需要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力采用不同的教學(xué)方法，從而使得每個(gè)學(xué)生都可以在自己的層次內(nèi)更好地完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。（剩余3747字）