探討在初中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用比較閱讀

為了鍛煉學(xué)生的文字分析意識，讓學(xué)生在有效的閱讀活動中更好地掌握學(xué)習(xí)技巧，教師需要重視講課方法的轉(zhuǎn)變，通過比較閱讀課堂的開展，鼓勵學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)體驗中有效掌握語文知識。因此，教師需要轉(zhuǎn)變授課思想，盡可能在展現(xiàn)初中生學(xué)習(xí)特點的同時，優(yōu)化語文教育重點，通過比較閱讀的引入，使學(xué)生可以在知識遷移意識的應(yīng)用與對比能力的鍛煉中，更容易理解不同作者在情感表現(xiàn)、寫作手法以及創(chuàng)作觀點的不同，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。（剩余3447字）