小學(xué)語文口語交際教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略研究

小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升，離不開口語交際能力的訓(xùn)練，在小學(xué)語文口語交際教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，是學(xué)科知識有效運用的結(jié)果。然而在小學(xué)語文口語交際教學(xué)中忽視情境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)象依然存在，在教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)仍然沒有跳出課本內(nèi)容，也沒有抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，所以，探究口語交際教學(xué)中有效的情境創(chuàng)設(shè)顯得尤為重要。

一、小學(xué)語文口語交際教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)存在的問題

（一）對口語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)存在盲目性

在口語交際教學(xué)中，教師對口語交際內(nèi)容與生活經(jīng)驗聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致在情境創(chuàng)設(shè)中隨意性強，沒有抓住學(xué)生的認識水平和對口語交際的理解程度。（剩余1648字）