有效提問，促進成長

——小學語文有效課堂提問的策略分析

課堂提問，是小學語文教師傳授語文知識的重要方式，但是這種方式不能處于一成不變的狀態(tài)，而是需要根據新課程標準以及學生實際情況進行有效創(chuàng)新。目前，小學語文課堂提問仍存在一些問題，需要教師重視起來，并且針對這些問題進行創(chuàng)新，以此來達到有效提升語文課堂教學效率的目的，真正做到“有效提問，促進成長”。

一、小學語文課堂提問的現狀

（一）語文課堂提問形式單一

大部分小學語文教師往往更重視語文理論知識的傳授和講解，也習慣直接向學生提出簡單問題這種單一方式，并不會選擇花費一定的時間和精力去研究和創(chuàng)新語文問題的形式，導致學生的注意力難以被快速吸引，甚至還會逐漸消磨掉學生的語文學習興趣。（剩余3161字）