淺談“說數(shù)學(xué)、促思維”在小學(xué)高段教學(xué)中的實踐與研究

小學(xué)高段的“說數(shù)學(xué)、促思維”逐步在向“以生為本，生進師退”的方向前行。學(xué)生通過自主探索、小組合作交流等形式將自身分析的結(jié)論采用說的形式外化出來，將自己的思維過程清晰地表達給同伴，盡量讓別人聽懂自己的分析思路和解決問題的過程，使自身的思維能力得到提升。

一、“說數(shù)學(xué)，促思維”常規(guī)課堂教學(xué)基本模式

（一）問題引領(lǐng)，自學(xué)質(zhì)疑

多年的“說數(shù)學(xué)，促思維”課堂實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在“說數(shù)學(xué)”的過程中其實反而能暴露他們最本真的疑難問題，無形中幫助教師精簡了備課時預(yù)設(shè)的問題，從而促使教師更有針對性地教學(xué)。（剩余1550字）