統(tǒng)籌“三教”協(xié)同創(chuàng)新，破解縣域職業(yè)教育供給難題

摘 要：縣域職業(yè)教育受中等職業(yè)學(xué)校建制、辦學(xué)導(dǎo)向及城鎮(zhèn)化潮流等現(xiàn)實(shí)局限，在對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中出現(xiàn)供給能力滯后的癥結(jié)。提出從職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育“分類(lèi)”轉(zhuǎn)向“協(xié)同”是破解縣域職業(yè)教育難題的重要思路。通過(guò)統(tǒng)籌建制、資源融合、創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)及供給路徑、建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，提供適合自身變革、人的全面發(fā)展及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)教育。（剩余5196字）