“古代生物的多樣性”課例教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課程中的融合與實(shí)踐

在科學(xué)課程教學(xué)中，教師要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，并注重在教學(xué)工作中創(chuàng)新教學(xué)手段?？茖W(xué)學(xué)科本身和其他學(xué)科就有著本質(zhì)的不同，教師在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注拓展延伸，給學(xué)生融入更多具有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并確保教學(xué)的內(nèi)容能夠引起學(xué)生的注意力和好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)融入其中。教師可以設(shè)置具體的教學(xué)情境、提出探索問題來讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，給學(xué)生提供更多相互交流溝通的空間和時(shí)間。（剩余3020字）